A quoi sert une formation de formateur ?
C’est une question qui revient souvent ..:-)
C’est une question qui revient souvent ..:-)
J’entends parfois des experts sur leur sujet me dire: » pourquoi devrais-je suivre une formation de formateur, puisque je suis déjà formateur , je connais mon sujet. Donc je ne suis pas concerné » ! Certes, ils ont tout à fait raison sur un point, ils sont bien experts de leur thématique, mais là, on ne parle pas de cela… quand on évoque une « formation de formateur » on évoque la question de pédagogie.
Vous avez dit pédagogie ?
La pédagogie désigne l’art de l’éducation. Le terme rassemble les méthodes et pratiques d’enseignement requises pour transmettre des compétences, c’est-à-dire un savoir (connaissances), un savoir-faire (capacités) ou un savoir-être (attitudes). https://fr.wikipedia.org/wiki/Pedagogie
Autrement dit comment le formateur peut passer de l’étape « avoir un « savoir » , une expertise, à « avoir la pédagogie » pour la transmettre dans les meilleures conditions à la fois pour lui et pour ses apprenants ?
Cette différence fondamentale, entre « avoir une expertise » et « savoir la transmettre » ….est donc ce vers quoi se destine la formation de formateur.
Pour auditer « objectivement » la situation, voici une liste de 7 points à évaluer concernant votre pratique de formateur. Où en êtes vous ?
Mais entendons nous bien, il n’y a pas de jugement de valeur, le but de cette liste est de faire le point avec précision pour identifier vos points forts et vos points à améliorer concernant votre posture de formateur et vos différents savoirs.
Voici 7 points essentiels à auditer dans sa pratique de formateur :
Lorsqu’on prend le temps d’analyser sa pratique en profondeur, on constate souvent une chose :
un formateur peut être très compétent sur le fond , tout en rencontrant des difficultés sur certains aspects clés de la pédagogie.
Cela ne remet pas en cause son expertise métier, mais révèle des zones de fragilité qui impactent l’efficacité de ses formations.
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- La progression et le scénario pédagogique
Votre formation suit-elle une progression logique et structurée, ou repose-t-elle principalement sur l’enchaînement des contenus ? - La définition des objectifs pédagogiques
Les objectifs sont-ils clairs, opérationnels et formulés en termes de compétences à atteindre en fin de formation ?
Ce sont eux qui donnent la direction et la « destination » du parcours. - L’évaluation en amont (diagnostic ou prédictive)
Évaluez-vous le niveau des apprenants avant l’entrée en formation afin d’adapter le contenu, le rythme et les méthodes ? - Les évaluations formatives et sommatives
Avez-vous prévu des exercices, mises en pratique, quiz ou évaluations finales permettant de mesurer réellement les acquis ? - La régulation du groupe
Disposez-vous de stratégies concrètes pour gérer un groupe passif, trop bavard, dispersé ou hétérogène ? - La variation des méthodes pédagogiques
Alternez-vous les méthodes (expositive, interrogative, active, démonstrative…) en fonction du contexte, du public et des objectifs ? - L’anticipation des difficultés d’apprentissage Avez-vous prévu des solutions lorsque le niveau du groupe est trop hétérogène, trop faible ou au contraire trop élevé ?
- La progression et le scénario pédagogique
Ces thèmes sont abordés en formation de formateur .
Encore une fois, avoir une expertise, ne veut pas dire que vous soyez expert pour savoir la transmettre…
Certains ont le sens de la pédagogie, et se forment en auto-formation, c’est très bien. Mais quand on constate des points de difficultés qui persistent, je conseille alors d’utiliser votre droit à la formation pour vous former sur ces points.
Lorsqu’un « apprenant » débute une formation de formateur, il se retrouve aussi en inconfort. On parle de « déconstruire » les habitudes pour en construire de nouvelles. Cette remise en question nécessaire est un peu douloureuse. Je suis moi même passée par là. Car j’ai suivi également une formation de formateur en 2008 pour le titre de « Formateur professionnel pour adultes »
Le pré-requis est d’arriver avec son expertise liée à son expérience professionnelle passée. Lorsque j’ai intégré cette formation, j’avais déjà animé des sessions de formation, j’avais remarqué des points à améliorer dans mes déroulés pédagogiques et dans ma posture d’accompagnement des apprenants.
J’ai pu apprendre tout cela. J’apprends encore aujourd’hui, histoire de remettre à jour certains savoirs ou certaines pratiques. Le métier de formateur évolue sans cesse 🙂
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Merci, cette information sur la formation de formateur en tant. que concepteur en formation e-learning .