Formation "Ludo-pédagogie : comment engager vos apprenants grâce au jeu ?"

Formation « Ludo-pédagogie : comment engager vos apprenants grâce au jeu ? »

Comment impliquer les apprenants ? Comment innover en tant que formatrice ou formateur ?

👉 Le jeu est un puissant outil d’engagement
👉 Une source de plaisir pour les apprenants comme pour les formateurs
👉 Un fonds inépuisable de créativité

Vous êtes formateur·trice ? Vous souhaitez découvrir de nouveaux outils ? Innover, engager, impliquer ? Nous vous proposons cette nouvelle formation. à haute valeur ludique ajoutée 😀

Cette session est organisée avec un effectif minimum de 4 personnes et maxi 8 personnes.

Objectif général de la formation

Cette formation a pour objectif de permettre aux formateurs et formatrices d’intégrer le jeu dans leurs pratiques pédagogiques pour favoriser l’engagement et l’implication.
Elle permet une mise en application rapide en privilégiant des scénarios simples, des jeux accessibles, étape indispensable avant de se lancer dans des formats de gamification plus ambitieux.
Même si elle aborde quelques points théoriques indispensables, la formation se veut pragmatique et centrée sur la pratique, pour permettre à chacun et chacune de ressortir outillé·e pour pouvoir se lancer.

Publics

Personnes en charge de l’ingénierie pédagogique, de la conception et l’animation de formations souhaitant :
– Adapter leur pédagogie aux nouveaux usages participatifs
– Découvrir, expérimenter, intégrer le jeu dans la pratique pédagogique

Prérequis

Un entretien de positionnement avec le formateur ( formatrice) peut être proposé avant l’entrée en formation.
Afin de se repérer dans les notions abordées, il est nécessaire d’avoir déjà animé des formations.

Objectifs pédagogiques

Identifier les mécaniques de jeux correspondant à ses différents objectifs pédagogiques
Appliquer les méthodes de jeux dans vos séquences pédagogiques
Adapter son scénario de formation en intégrant le jeu
Mettre en œuvre une animation de formation ludique

Programme de la formation

1 Identifier le panorama de la ludopédagogie

lustrer le thème de la formation avec un Jeu de brise-glace
Identifier l’environnement de travail distant (plateformes et outils utilisés au cours de la
session)
Proposer l’Accord de groupe pour un bon fonctionnement à distance

2 Intérêt et fonctions pédagogiques du jeu

Identifier les intérêts du jeu en formation
Classer les différents types de jeux
Expliquer les mécaniques de jeux

3. L’univers du jeu à des fins pédagogiques

Choisir les mécaniques de jeux adaptés à ses objectifs pédagogiques
Identifier les différents profils de joueurs
Enumérer les ressources pour se lancer et réussir sa veille
Mettre en œuvre des jeux existants pour animer des séquences de formation, ou créer son propre jeu ?

4. Construire un déroulé pédagogique ludique

Définir les objectifs de sa séquence
Adapter son scénario de formation en intégrant le jeu
Choisir son type de jeu
Construire une séquence ludifiée
Adapter à la classe virtuelle les Spécificités du jeu en formation

5. La posture de formateur·trice

Classer les points clés pour une séquence ludifiée réussie
Proposer un jeu
Organiser l’accompagnement du groupe tout au long du jeu
Evaluer une séquence ludifiée avec une grille d’analyse.

Modalités pédagogiques

Formation en classe virtuelle : via Zoom
- La formation est organisée en discontinue, c’est à dire 6 heures de formation scindées en 3 séances de 2 heures étalées sur 2 semaines.

Durée

1 jour (6 heures) : organisées en 3 séances de 2 heures réparties sur 2 semaines.

Accompagnement post formation

1 heure d’accompagnement post formation 1 mois après en classe virtuelle, pour échanger sur vos pratiques, corriger les écarts et valoriser les apprentissages.

Méthodes et moyens pédagogiques

Approche pratico-pratique avec alternance théorique et pratique.
Mise en situation avec vos spécialités avec une approche pédagogie active.
L’animation est donc :
– basée sur une pédagogie active, avec des exercices pratiques qui permettent l’ancrage des notions
vues en temps réel. Chaque activité est conçue pour mettre en pratique à partir de nouveaux
repères. Chaque stagiaire reçoit des feedbacks personnalisés sur les exercices rendus ou lors des
temps d’échanges.
– Organisée en alternant de manière ludique et pédagogique :
- exposés théoriques
- études de cas concrets
- mises en situations en lien avec la réalité professionnelle
- situations d’évaluation
Proposée en format distanciel, elle s’effectue sur des plateformes en ligne permettant des temps
synchrones et asynchrones.
Une assistance technique à distance est assurée pour permettre au stagiaire de suivre la partie
distancielle de la formation dans de bonnes conditions en cas de problème matériel (dans la limite
des pré-requis énoncés ci-dessous). Dans le cadre de l’assistance pédagogique, le stagiaire est en
capacité de contacter la formatrice par mail, messagerie ou téléphone à tout moment pour obtenir
de l’aide.
Un mot d’accueil est envoyé au stagiaire en même temps que la convocation : il récapitule les
informations utiles au bon déroulement de la formation à distance.

Le matériel pédagogique mis à disposition des stagiaires est diversifié avec :

Une plateforme de collaboration partagée entre la formatrice et les stagiaires
Des supports de mémorisation
Des déroulés d’exercices pratiques variant les consignes et les notions repères à maîtriser.
Toute ressource utile à la compréhension des notions vues (documents, vidéos explicatives, guides
pratiques…)
Chaque stagiaire reçoit un support pédagogique en fin de formation, reprenant les notions clés et les
ressources pour aller plus loin.

Délais d’accès à la formation

Suivant les OPCO, il est préférable de déposer le dossier 3 semaines minimum avant le début de la formation, si vous souhaitez utiliser votre budget formation.

Accessibilités

• Les formations sont en classe virtuelle.
• Ceci dit, un aménagement est possible en fonction du type de handicap (nous prévenir 2 semaines avant le début de la session pour adapter la session)

Modalités d’évaluation

a) Evaluation des acquisitions :
• Exercices tout le long de la formation.
• Quizz sur l’acquisition des notions essentielles en fin de formation envoyé par lien Google forms
• Etude de cas comme évaluation finale portant sur votre projet.
b) Evaluation de la satisfaction à chaud
• Un lien google Forms est envoyé en fin de formation aux apprenants.
c) Evaluation de la satisfaction à Froid
• Un lien google Forms est envoyé 6 mois après la formation.