Pourquoi construire la progression pédagogique avant le scénario pédagogique ?
Introduction
En formation professionnelle, beaucoup de formateurs commencent par imaginer des activités, des outils ou des modalités ludiques. Pourtant, lorsqu’il s’agit de concevoir une formation efficace — et conforme aux exigences du titre FPA — l’ordre de conception est déterminant.
Avant de scénariser, il est indispensable de penser la progression pédagogique, notamment à la lumière de la taxonomie de Bloom.
Progression pédagogique et scénario pédagogique : deux notions souvent confondues
La progression pédagogique définit la montée en compétences attendue chez l’apprenant. Elle structure les objectifs du plus simple au plus complexe.
Le scénario pédagogique, quant à lui, décrit comment ces apprentissages vont se dérouler : activités, méthodes, supports, rythmes.
Le problème survient lorsque le scénario est construit sans progression clairement établie.
Le constat sur le terrain avec les apprenants FPA
En accompagnant des apprenants préparant le titre FPA, j’observe régulièrement le même blocage :
« Je n’arrive pas à construire mon scénario pédagogique. »
Dans la majorité des cas, ce blocage ne vient ni d’un manque d’idées ni de créativité, mais d’un ordre de conception inversé.
Les apprenants ont commencé par imaginer des activités sans avoir clarifié les niveaux d’apprentissage visés.
L’apport décisif de la taxonomie de Bloom
La taxonomie de Bloom permet de structurer les apprentissages selon une logique progressive : comprendre, appliquer, analyser, évaluer, créer.
En définissant d’abord cette progression, les choix pédagogiques deviennent plus simples, plus cohérents et plus justifiables, notamment dans le cadre d’une évaluation FPA.
5 raisons de commencer par la progression pédagogique
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Respecter la logique d’apprentissage des adultes
On ne peut pas analyser ou créer sans bases solides de compréhension. -
Donner du sens aux activités pédagogiques
Chaque activité répond à un objectif clairement identifié. -
Éviter les scénarios “créatifs mais inefficaces”
La progression garantit l’alignement entre objectifs, activités et évaluations. -
Faciliter l’évaluation des acquis
Les critères d’évaluation sont plus lisibles et plus cohérents. -
Gagner du temps à la conception
Une progression claire réduit les ajustements et les incohérences en aval.
Conclusion
- La progression pédagogique est la colonne vertébrale d’un dispositif de formation.
- Le scénario pédagogique en est la mise en mouvement.
Changer l’ordre, c’est souvent compliquer inutilement ce qui pourrait être fluide et logique — pour le formateur comme pour l’apprenant.
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