A quoi sert de définir un Objectif pédagogique opérationnel ?
Cette méthode va vous être très utile pour concevoir une évaluation rapidement
La définition d’objectifs pédagogiques opérationnels à l’aide de la méthode des 3C (Comportement, Conditions, Critère) revêt une importance cruciale dans le domaine de la formation. Tout d’abord, cette approche offre une clarté et une précision essentielles pour élaborer vos évaluations.
Le but est d’établir ainsi un cadre concret.
Avant tout quel est le Contexte Qualiopi concernant les évaluations ?
INDICATEUR 11. LE PRESTATAIRE ÉVALUE L’ATTEINTE PAR LES PUBLICS BÉNÉFICIAIRES DES OBJECTIFS DE LA PRESTATION
Vous allez interroger vos apprenants sur les objectifs de la prestation.
Les évaluations et quiz numériques permettent de mesurer l’atteinte des objectifs
Créez des quiz avec score pour tester les compétences à différentes étapes de la formation.
Observez les résultats dans les tableaux de bord dédiés.
Je vous propose de faire un point sur la technique O.P.O 🔎
Définition de l’OPO
L’acronyme OPO signifie : Objectif Pédagogique Opérationnel.
Cette méthode va vous être très utile pour concevoir une évaluation rapidement, en utilisant les 3 C.
Les 3 C veulent dire :
- C = Comportement observable
Le comportement Observable fait référence au verbe de la Taxonomie de Bloom que vous allez choisir pour définir votre objectif pédagogique. Par exemple, l’apprenant doit identifier 5 fonctionnalités d’Excel en comptabilité. - C = Conditions
Cela fait référence aux conditions de réalisation de l’évaluation. Par exemple : l’apprenant a 10 minutes pour cette évaluation, sans les notes de cours, seule, répondez sur google form. - C = Critère
Cela fait référence aux critères à choisir pour préciser que vos apprenants ont bien réussi l’évaluation. Par exemple : l’apprenant aura réussi à cette évaluation s’il a bien identifié 3 fonctionnalités sur 5.
L’intérêt de cette méthode réside également dans son aspect opérationnel. En décomposant les objectifs en éléments spécifiques, elle offre une orientation précise aux formateurs et aux apprenants. Cela facilite la planification des activités pédagogiques et la conception d’évaluations pertinentes.
En tant que formatrice j’utilise cette approche.
Est-ce que vous connaissez l’OPO avec la technique des 3C ?
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